7. 목표설정하기

1) 시작을 위한 질문

· 치료자: “오늘 상담을 통해 무엇이 조금이라도 변화된다면 마음이 편할 것 같으세요”-이를 통해 아버지의 상담목표를 탐색

· 아버지: “소영이가 살림에서 벗어나 학교 다니길 원해요”-모호하고 큰 목표

· 치료자: “무엇이 조금 변하면 원하는 일이 일어날 수 있을까요?-작고 실행 가능한 목표를 설정하는 작업

2) 기적질문

· 치료자가 상담을 통해 얻고 싶은 것을 물었을 때, 소영이는 현재 상황이 너무 힘들다면서 계속 문제중심적인 진술을 함

· 이에 치료자는 ‘기적질문’을 통해 소영이의 원함 탐색

· 치료자: “소영이가 오늘밤 잠을 자는 동안 기적이 일어났어. 기적이 일어나서 소영이의 모든 문제가 해결된 거야. 그러나 잠을 잤기 때문에 잘 몰라 그럼 아침에 일어나서 어떤 모습이나 상황을 보면, ‘와 밤사이에 기적이 일어났구나’라고 말할 수 있을까?”

8. 변화를 위한 해결지향적 질문

1) 예외질문

· 소영이는 집안 사정은 나아지지 않을 거라는 말을 계속 함

· 이에 치료자는 ‘예외질문’을 통해 소영이가 원하는 것, 즉 집안일에 신경을 덜 쓰고 공부를 하거나, 오빠가 도움이 되었던 적이 있었는지 물어봄으로 예외상황이 다시 일어날 수 있다는 희망을 심어줌

· “2년 전 어머니가 쓰러진 후 지금까지 2년 사이에 조금이라도 공부를 할 수 있었거나 학교를 가게 된 적이 있었니? 아니면 아빠나 오빠가 조금이라도 도움이 된 적이 있었니?”

2) 관계성 질문

· 소영이 가족은 서로 대화가 없어 가족이 서로를 얼마나 사랑하며 애처롭게 생각하는지 모름

· 치료자는 ‘관계성질문’을 통해 상대방이 자신을 어떻게 생각하는지 탐색함으로, 자신이 변하면 상대방과의 관계도 변할 수 있음을 간접적으로 알려줌

· “결국은 소영이가 모든 식구에 대한 책임을 지고 있는 것 같은데, 그런데 소영이가 엄마를 잘 돌볼 수 없다고 했잖아. 그런 소영이 마음을 아빠도 알고 계시니? 만약 아빠가 이런 소영이의 마음을 아시면 어떻게 달라질까?”

9. 치료에 대한 평가

· 내담자와 가족의 평가를 알아보기 위해 ‘척도질문’사용

· “소영이가 오늘 여기 오기 전에 가장 힘들 때를 1점으로 하고 소영이가 무엇이든지 원하는 대로 해결되는 최상의 상태를 10점이라고 하면, 지금 상담 후의 점수는 몇 점 정도일까?”

· 치료자는 내담자 가족에게 메시지를 전달

· 아버지에게는 가족을 지켜주고 버팀목이 되어줌에 칭찬, 오빠와 내담자에게는 주어진 상황에 최선을 다하는 모습을 칭찬

10. 주어진 과제

· 내담자는 가정에 대한 책임을 모두 지려고 하기보다는 자신의 능력에 맞는 만큼만 책임지며 나머지 부분은 아버지와 오빠에게 도와줄 것을 요청하도록 격려

· 오빠에게는 여동생이 원하는 방식으로 도움을 주도록 과제를 줌

· 아버지에게는 딸의 요구가 충족될 수 있도록 도와주는 것을 과제로 제시